论聋儿舞蹈的意境

一个好的舞蹈可以令人耳目一新,产生情感的共鸣,用行话说就是有意境。意境就是艺术作品所表现出来的境界。聋儿舞蹈的意境和正常孩子有所不同,正常孩子的意境靠语言便可以产生,而聋哑孩子单纯的靠语言是不可能产生意境的,还要靠行动去体会,这也是根据聋儿的心理和生理的缺陷来确定的。如何创造美的意境,使学生具有美的感受,是一种时代的要求,也是社会的要求。我们不能用一种低沉的眼光去看待我们的孩子,要根据孩子们的实际情况,紧抓时代的脉络,抓住孩子的闪光点进行提炼,使之升华,使他们的形象栩栩如生,这就是一种发展的眼光。在创作的主题上要紧紧抓住孩子们的想象力,使他们都具有美的意境,能够与之产生共鸣。

意境对聋儿来说非常的重要,它可以调节学生的心理状态,使学生有一种向上的感觉,下面就根据我十几年的教学经验具体阐述一下。

一、心态意境

聋儿的特点之一是“动态”,而动态是一种积极的调和状态。

这一时期,低年级孩子的认知欲最强,他们常常会对外界产生一些希奇古怪的想法,但正是由于他们的这些想法,使得他们的天然属性暴露无疑。喜、怒、哀、乐、忧愁、烦躁等心理活动也随之显现,且不加任何的修饰,这种动态可能是积极的也可能是消极的,怎样克服这些消极的动态呢?于是我编了许多小的舞蹈来反映着类事情,通过学生的自我,使他们与之产生共鸣,去思索自己的行为。其中有一个舞蹈叫“妈妈不在家的日子”讲述的是一个孩子在妈妈不在家的日子里自己的生活,自由自在,随心所欲,为了发泄把撕碎的报纸扔的满地都是,吃过的饭碗也到处乱扔,最后筋疲力尽的睡着了,这样的一个故事,从中我们就能够很清楚这个孩子的心态,舞蹈上通过这样一种形式可以使我们了解学生的内心世界,以便更好的了解学生。艺术是一种美的感受,我们绝不能给我们的孩子太多的精神压力,而使他们的心灵受到太多的伤害。在课上孩子们可以自由的发挥,把自己所想的和所将要做的都可以用身体表达出来。我记得很清楚,有这么一个孩子,平时的手脚有一些不老实,他是这样表演的,台上他左看右看,撬开了抽屉,偷偷的拿了100元钱,在楼道口又顺手牵了别人的一辆自行车,到了街上买了许多吃的东西,回来以后吃一口就扔了,最后吃饱了,干脆把它们全部都扔进垃圾桶里,看了以后我感到特别的揪心,他们的脑子里错误的想法还真不少,平时我们对他们的教育太过于简单化了,太不够深入了,对于他们的心灵我们接触的太少,如果看不到这一点,说明我们的教育是失败的。课后,我找到了这位同学,知道他的母亲已经很长时间没有来看他了,也没有给过他零花钱,看到别的孩子买这买那,于是他的整个人都变的烦躁起来,心里也随之不平衡起来,那天我和他谈了许多,我告诉他,也许家里有事,妈妈没有来,或者家里有什么困难,但无论如何我们都要体谅家里,绝不能以一时之气作出傻事,害了自己,我们能够在这样好的环境里学习已经是不容易了,每个人有每个人的难处,家里有家里的难处,每一个做父母的没有不疼爱自己的孩子的,做什么事情我们不能只考虑到自己,而忽略了别人的存在,我拉着他的手,慢慢的我看到他落泪了,于是我又给他讲了许多贫困孩子刻苦学习的事,现在这个孩子进步了许多,坏的习惯也改掉了。事后我和这个孩子的家里联系了一下,原来,这个孩子的家里确实出了点事,所以父母没能来学校看望,这个学生知道了以后,也原谅了家里。利用舞蹈训练,及时的发现学生的心态,及时的教育,及时的帮助,使他们都能健康的发展,这也是舞蹈教育的目的,但人有不同,所以心态也各有不同,选择不同的方法也事关重要。

二、生态意境

环境是我们赖以生存的条件,生态是根本,而孩子们的生态是孩子们心灵健康成长的环境,良好的心态能够促使孩子们健康的发展,不健康的心态能够扭曲孩子们的心灵。对于聋哑孩子来说或多或少都存在着点自卑,低年级的孩子自卑感不强,他们天真活泼,到处充满了朝气,而到了高年级以后,他们便产生了很强的自卑感,有时不愿与人交谈。因此在舞蹈中从低年级开始就要对学生进行这方面的教育。舞蹈是靠人的形体动作作为表现材料的,对于低级的消极的动作要及时的纠正,就象音乐那样,用一个个美丽的音符组成一个优美的旋律。人的形体也是通过一个个有如音符一样的动作排列成舞句和舞段,直到形成一个完整的作品,形象的直观的展现和反映大自然中某种生态特征,其形象出神入化,惟妙惟肖,不得不使人折服,舞蹈的确享有这些得天独厚的优势。儿童舞蹈种类很多,其中之一是动物舞蹈。一个事物区别与另一个事物,关键是把握准特性,以达到理想的艺术境界。例如,音乐剧 “池塘的春天”,春天到了,蝴蝶飞来了,小鸟舒展着翅膀,小鱼也跃出了水面,岸上孔雀展翅,把它的灵气、吉祥和美丽展现给人们。蛇也出洞了,虫子也出来了,蛤蟆也跑来凑热闹,这些都是动物的准特性,但在孩子们的心里,后来的这些都是恶的东西(蛇、虫子、蛤蟆),都要被打死的,而我却没有这样编,蛇虽然坏,但是它却可以消灭害虫,(如,一只老鼠悄悄的溜到一只小鸟的旁边,想要吃掉它,孩子们急的直叫,后面赶来的蛇却一口吞掉了老鼠,小鸟得救了,孩子们高兴的拍起手来),当表演完这一段以后,此时孩子们的心里,蛇已不是什么坏东西了,已成了一个英雄,其实这就是环境生态的本质和规律。人也一样,无论是从意境中还是到现实生活中,规律都是如此循环着的。有时我让学生闭上眼睛,在脑海中去感受一下大海的存在,孩子们的脑海中会出现美丽的大海,蓝色的,很漂亮,很壮观。慢慢的孩子们知道了,也明白了,事物的发展都是从小到大,从弱到强,不断循环的。而我们也是社会的新人类,要调整心态,有所作为,残而志坚,因为只有奋斗才能立足于社会。从舞中,从动作中,我们的孩子也感觉到了这一点,于是他们消除了自卑,消除了一些不健康的心态,敢于去正视和面对人生,这就是舞蹈艺术的功能,它有着广泛的社会功效。我认为缺少了舞蹈艺术,孩子们的心中也就缺少了生命力,停止了运动也就代表停止了生活。

三、情态意境

孩子们的性格特点之二是“情真”,他们纯净的心灵和情感是一种天然的,通过简单的动作便可以表达他们质朴的感情,这也是幼儿舞蹈的魅力所在。虽然孩子们的生活空间有限,但他们对生活和精神的满足,都会给他们带来审美情操,并协调他们的发展。例如音乐剧“爱的音符”讲述的是一个失去双亲而又双目失明的小女孩,在老师和同学的帮助下,从消极到苏醒到振奋,重新站起来的故事,表演时气氛很浓,孩子们表演的也很真切,情景交融,催人泪下,孩子们的心灵也受到了很大的撞击。这个舞剧表演了十几场,场场是真情一片,孩子们从中感受到了生活的气息,但留给 观众的却是久久的思索。有人说聋哑孩子又聋又哑,能有什么情,,又会有什么情景交融,我只能说他不了解我们的孩子,更加不了解他自己,每个人的大脑都是一样的,都能够装的下世界的万物,只要你用心去勾勒,就象在一幅娟上绘画一样,每一笔都要精心刻画,那么你就会赞同我的说法,因为我们达到了心灵相通。

不难看出,孩子们是在用心灵去讴歌自己,而我却要用艺术去感染和转化他们,这是艺术教育的目的。相信艺术,相信生活,相信我们的少儿舞蹈,它就象一朵洁白的浪花,透出纯晶的美,它是永不干竭的“生命之泉”源源不断的流淌在祖国的大地。尽我们最大的努力和职责吧,为孩子创造美好的明天!

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